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　　懂驾车的人都体验过，教车师傅教的驾驶方式，只是用来考牌。考到车牌后，你绝不会还按照那个方式驾驶，甚至考牌官也不会用那个方式驾车。学校教育也如是，通常学校教的种种学习和做事方式，日后都不管用。临急抱佛脚便是最典型的例子。

　　搞创作的人，谁不是临急抱佛脚、赶“死线”（deadline）的？稿子“死线”是星期五，谁会星期一就开始写、每天写几百字的、到星期四晚完成？恐怕都是星期四晚挥笔疾书，“书被催成墨未浓”的创作。

　　临急抱佛脚，不等于不懂得分配工作时间，而是一种创作方式，甚至是上佳的创作方式。最精采的创意往往在最后关头（zero hour）才出现。最好的剧本往往是赶“死线”甚至过了“死线”才写成。名留千古的《盖兹堡演说》也是急就章，儿子病重，老婆歇斯底里地阻止林肯去演说，他在演说当日才写好，以至日后有五个大同之中有小异的版本。

　　为什么到今天教师及家长还要忠告学生不要临急抱佛脚？他们明不明白什么是创意？